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高考政治二轮复习备考：把握四度，以大概念重构知识体系

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高考政治二轮复习还在死记硬背？换种思路，分数至少再涨20分

二轮复习需要更高的站位

有别于一轮，二轮复习最大的不同之处在于，一轮是将书读厚，把全部知识点都逐一过一遍，而二轮是要把书读薄，得从更高的视角去俯瞰整个知识体系。倘若仍沉浸于背诵单个知识点，像是死记硬背“经济全球化”的定义、表现以及载体，那么复习效果将会大打折扣。教师必须引导学生跳出具体的知识点，去关注知识背后的逻辑以及核心思想。例如，当复习“经济全球化”之时，绝不可仅仅将目光聚焦于课本的第六课与第七课，所要切实去思索的，乃是“中国参与经济全球化的缘由究竟何在”以及“中国于经济全球化进程里发挥作用的具体方式是怎样的”这般关键性的问题。

把握学科大概念这个工具

学科大概念如同一张知识网的总绳，它能够把零散的知识点串联起来 ，在复习“经济全球化”这个专题的时候 ，要是以“经济全球化与中国”作为大概念 ，那么就能够把必修2里“发展更高层次的开放型经济”跟选择性必修1中“做全球发展的贡献者”等内容整合到一起 ，学生需将党的二十大报告中有关对外开放的新论述 ，以及当前中国推出的各项开放新举措都融入到这个大概念之下。如此这般，那学生头脑当中的知识便决然不会再是一个个孤立无援之岛，而是成为了一个彼此相互关联、层次清晰分明的知识地图。

用大概念重构知识体系

当教师引领学生凭借大概念去重新构建知识体系之际，如同进行拼图那般，要将不同模块的知识予以再度组合。就拿“经济全球化”单元来说，能够先将“经济全球化的特征与影响”视为一级概念，在此之下再划分出“机遇与挑战”以及“中国的应对策略”等二级概念。在“中国的应对策略”方面，不但要对教材里“引进来”和“走出去”的内容加以整合，而且还要结合时政像中国举办进博会、申请加入CPTPP等具体事例。以这般层层深入递进的梳理方式，学生能够明晰地看见知识彼此间内部的联系，从而切实达成融会贯通起来。

真实情境让知识活起来

复习若只是单纯的理论，易致使学生觉得枯燥，故而得借真实的问题情境去激活其思维，像可选“雅万高铁”这一热点当作复习素材，如此鲜活案例，让具体多样、有实际内容的现实问题呈现在学生面前，而非抽象文字，比枯燥练习题效果好，雅万高铁是中国高铁技术全方位输出标志性项目，其建设运营涉及技术、标准、资金、文化等多层面问题。

设计有梯度的层层递进问题

围绕“雅万高铁”此情境，能设计一系列有层次的问题，第一个问题可聚焦于中国自身，使学生运用“经济与社会”的知识，剖析雅万高铁的开通怎样推动中国发展更高水平的开放型经济，这考查的是知识的基础运用能力，第二个问题能向外延伸，让学生从“当代国际政治与国际关系”的角度，分析雅万高铁对印尼当地经济、对东南亚区域经济发展的带动作用。需要学生运用所学知识，有理有据地驳斥西方某些政客鼓吹的“产业链去中国化”等错误言论，此为第三个问题，它更具挑战性。这三个问题环环相扣，引导学生由浅入深地进行思考。

在议题探究中提升核心素养

有这样一种情况，二轮复习能够被设计成议题探究式的活动课，就像提出以从雅万高铁看中国与世界作为总议题，接着引导学生围绕该议题展开探究，首先让学生去观看雅万高铁的新闻视频，并且要用一句话概括新闻主旨，以此来训练信息提取能力，然后围绕之前所设计的三个递进问题，让学生分组讨论、合作探究，在讨论的过程当中，学生需要持续不断地翻阅教材、整合知识、以及分析材料，最终形成自己的观点并进行表达。该过程不但稳固了学识，进一步磨炼了那些应对繁杂问题之际的剖析、判别以及决策才能，于无形中贯彻了政治认同和科学精神等关键素养。

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